Armoede en Sociale Uitsluiting
Armoede en Sociale Uitsluiting
TIMSS is een vierjaarlijks onderzoek naar de wiskunde- en wetenschapsprestaties bij de leerlingen uit het vierde leerjaar basisonderwijs. De resultaten van het onderzoek hakten er stevig in: het gaat barslecht met de leerprestaties van de Vlaamse leerlingen uit het vierde leerjaar basisonderwijs. In deze blog gaat Dries Verhelst dieper in op de connectie tussen leerprestaties (voor wiskunde en wetenschappen) en kenmerken van sociaal kwetsbaardere leerlingen.
In Vlaanderen komt het regelmatig voor dat kinderen met honger op school zitten. Het Kinderrechtencommissariaat schreef hierover een advies aan het Vlaams Parlement. Een algemeen Vlaams beleid dat gezonde schoolmaaltijden garandeert, is nodig.
Auteur: Jill Coene In december 2023 publiceerde USAB, de Universitaire Stichting voor Armoedebestrijding van Universiteit Antwerpen, een …
“Wat leert het Jaarboek Armoede en Ongelijkheid ons over het meerlagig bestuur van armoede?”
De resultaten van leerlingen op het einde van het zesde leerjaar gaan sinds 2019 achteruit. Kristof De Witte en Letizia Gambi zochten uit hoe dat komt.
Kansarme jongeren ervaren veel drempels om deel te nemen aan hoger onderwijs. De sociale dienst van UAntwerpen tracht deze drempels te verlagen.
Kinderen uit een gezin in armoede kunnen al op hun eerste verjaardag een taalachterstand hebben.
Samenwerking tussen scholen en welzijnsorganisaties is niet vanzelfsprekend. Onderzoek van de HOGENT bracht enkele inspirerende praktijken aan het licht.
De manier waarop we als samenleving met de groeiende groep personen in armoede omgaan duwt hen in “absencing”, een gesloten mindset. Dat is problematisch voor de samenleving. Wat betekent dit voor ons onderwijs?