This letter is an exchange between L. from Nicaragua and A.N. O’Nymes (pen name) from the Democratic Republic of Congo. For security reasons, the name of the student from Nicaragua was anonymized.
Letter 1
Estimado A.N. O’Nymes,
Soy L. de Nicaragua, actualmente me encuentro cursando cuarto año de la carrera de Derecho en la Universidad Centroamericana (UCA). Espero que te encuentres muy bien y estés disfrutando de muy buenos momentos en tu vida. Hoy quisiera compartir contigo una temática que considero de suma importancia: el acceso a una educación de calidad.
Quiero comenzar por contarte un poco acerca de cómo funciona el sistema educativo en mi país. Según nuestra Constitución Política, la educación debería ser garantizada, protegida y mejorada. Pese a ello, la falta de recursos, la pobreza y la discriminación continúan siendo obstáculos importantes para muchas personas en la búsqueda de acceso a una educación de calidad.
El sistema educativo se estructura en diferentes niveles: educación preescolar, primaria, secundaria, técnica y superior. Cada uno de estos niveles debería de gozar de una educación de calidad, la cual desde mi perspectiva implicaría la plenitud, integridad y desarrollo del potencial de los educandos, así como la inclusión, equidad y adaptación a las necesidades de cada uno de ellos.
Teniendo en cuenta lo anterior, a pesar de que todos los nicaragüenses tenemos derecho al acceso educativo, aún existen desafíos significativos en cuanto a la accesibilidad, especialmente en zonas rurales y áreas marginadas, así como para aquellos de bajos recursos económicos. Pese a que, aunque aún nos queda mucho por trabajar, debo compartirte que han existido ciertos avances que aportar en la educación de mi país como lo es: cierto incremento en el acceso a la educación, programas de educación técnica, programas en modalidad virtual, educación inclusiva para personas con discapacidades, y plataformas tecnológicas que involucran a los jóvenes en el proceso educativo.
Para mí, la educación de calidad es un tema que me genera un gran interés, ya que considero que es un factor clave para el desarrollo tanto individual como colectivo en la sociedad. No solamente nos brinda los conocimientos y habilidades prácticas necesarias para desenvolvernos en el mundo actual, sino que también fomenta el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas, las cuales son habilidades fundamentales. Asimismo, proporciona mayores oportunidades para mejorar nuestra calidad de vida y superar aquellas barreras socioeconómicas usualmente impuestas. Al permitirles a los educandos poder desarrollar su mayor potencial, se promueve un mayor crecimiento personal y la igualdad de oportunidades en la sociedad.
Considero que la educación de calidad es un aspecto fundamental en la construcción de una sociedad justa y equitativa. Por lo tanto, es importante trabajar en impulsar el aseguramiento de que cada educando tenga acceso a una educación de calidad, que fomente su desarrollo integral como persona y le permita alcanzar sus metas y sueños. Para ello, es necesario trabajar juntos para proporcionar una educación de calidad, accesible para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico o cultural. Una educación de calidad debería estar diseñada para ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.
En el año 2021, en mi país se graduaron alrededor de 80,154 estudiantes de niveles primario y secundario, mientras que en el nivel superior tan solo 9,921 estudiantes se graduaron y obtuvieron su título universitario, en el nivel técnico se graduaron 274,474 estudiantes. Estos números resaltan dos elementos importantes: en primer lugar, la necesidad de fomentar siempre una educación de calidad en todos los niveles educativos para que cada persona tenga acceso a una educación que le permita desarrollar sus capacidades y habilidades. En segundo lugar, es importante destacar que, los programas técnicos no deben subestimarse, ya que aportan al educando en el desarrollo de habilidades valiosas y necesarias para el desarrollo económico y social, pero una de las principales razones por las que las personas optan por este nivel de educación es debido a que son más accesibles en términos de costo y duración.
Para muchos jóvenes, trabajar para mantenerse a sí mismos y/o a sus familias es una necesidad, por lo que la educación técnica a menudo ofrece una alternativa viable ya que les permite obtener habilidades prácticas y competencias en un período de tiempo más corto, lo que les permite ingresar al mercado laboral más rápidamente y obtener ingresos. Adicional, puede que opten por estos programas debido a la falta de opciones universitarias en algunas áreas de interés.
Comparto contigo esta información porque, si hablamos de acceso a una educación de calidad, debemos considerar que ésta debería estar garantizada para todas las personas, sin importar su origen socioeconómico o cultural, y en todos los niveles educativos. Esto incluye desde la educación preescolar hasta la educación superior, así como la educación técnica. Es importante que se preste atención a las necesidades individuales de los estudiantes y se fomente la inclusión y la equidad en la educación. La promoción del acceso de calidad debe brindar la oportunidad para que cada educando pueda elegir su nivel de educación de manera razonable y deseada, y no por necesidad o limitación impuesta por factores externos.
En conclusión, el acceso a la educación en mi país continúa presentando ciertos desafíos, pero también hay avances significativos. Creo firmemente que la educación es esencial para nuestro futuro y puede ser una herramienta muy poderosa para alcanzar nuestras metas y aspiraciones. Por ello, considero que debería trabajarse en crear más oportunidades de acceso a cualquier nivel académico, los cuales deben ser cada uno valorado y respetado.
Antes de despedirme, quisiera expresar mi agradecimiento por dedicar tu tiempo y atención en leer mi carta, y me encantaría saber tu opinión sobre:
1. ¿Cuál es tu percepción acerca de una educación de calidad y qué implica para ti?
2. ¿Qué beneficios esperas obtener de tu educación? ¿Consideras que estos beneficios pueden contribuir de manera colectiva al desarrollo de la sociedad?
3. ¿Podrías compartir tu experiencia sobre el sistema educativo en tu país? ¿Consideras que está diseñado para ofrecer una educación de calidad?
Por el momento, esto es todo por mi parte. Espero saber de ti, de tus pensamientos y opiniones pronto, así como aprender juntos. ¡Que tengas un excelente día!
Un abrazo,
L.
Letter 2
Bukavu, le 29 mars 2023
A L.
Bonjour chère L.,
Je suis A.N. O’Nymes, étudiant inscrit à la faculté de Droit de l’Université Catholique de Bukavu, en option droit économique et social, en République Démocratique du Congo. Âgé de vingt-trois (23) ans, je suis actuellement en ma cinquième et dernière année à la faculté de Droit suivant le système congolais d’enseignement. Je vous espère bien portante sur tous les plans, grâce à Dieu. De ma part je peux dire que ça va mieux, juste que ma santé inquiétait un peu.
J’ai pris un réel plaisir de vous lire et à dire vrai, j’ai été particulièrement ému par votre correspondance sur l’accès à une éducation de qualité dans votre pays, le Nicaragua. Pour un sujet si important et large, je vais m’empresser de résumer mes opinions de la façon la plus précise possible.
Le système éducatif dans mon pays, la République Démocratique du Congo, RDC en sigle, est similaire, si pas identique, au vôtre tel que décrit dans votre précédente correspondance. Au plus bas niveau nous avons l’école maternelle, suivie de l’école primaire, ensuite le secondaire avant de finir par les universités et instituts supérieurs. Brièvement, il existe quatre niveaux dans le parachèvement éducatif dans mon pays. Pour mieux vous faire part de son actualité, je vais prendre pour exemples deux innovations particulières ayant intervenu ces quelques dernières années aux niveaux secondaire et universitaire.
En effet, depuis l’accession au pouvoir de l’actuel Président de la République, Monsieur TSHISEKEDI Félix, en 2019, ce dernier a instauré le système de gratuité de l’enseignement de base. Cela est une initiative en vue de faire respecter la Constitution de la République qui, depuis 2006, a mis en place cette politique de gratuité. C’est ainsi que les écoles primaires et surtout celles secondaires ont commencé à fonctionner sous frais de l’Etat congolais, sans rien faire payer en termes de prime aux écoliers et élèves. Cependant, avec le manque de paiement des enseignants et de transparence dans une question si importante et budgétivore que celle-ci, le projet n’arrive plus à être d’application dans nos chères écoles secondaires. Aujourd’hui finalement, les parents paient les frais scolaires, mais les prix sont sensiblement revus à la baisse. En seconde position, un système d’enseignement plus court au niveau universitaire s’installe progressivement. Sous la direction du ministre national de l’enseignement supérieur et universitaire d’il y a un an et demi, Monsieur MUHINDO NZANGI, le Licence-Master-Doctorat dit « système LMD » est en arrimage dans nos institutions universitaires. Pour être plus clair, quand moi j’ai commencé la faculté, il nous fallait prendre cinq années pour la licence, ensuite faire le master puis le doctorat si voulu. Avec ce nouveau système, ce ne sont que trois ans qui sont pris et les deux années suivantes sont pour le master. Cette nouvelle manière de faire, inspirée de certains de nos pays voisins tels que le Burundi ou l’Ouganda, permettra ainsi aux nouveaux diplômés d’Etat, ceux-là qui viennent de finir le secondaire, d’obtenir rapidement la licence et pourquoi pas, se lancer directement dans le monde professionnel. Le système n’est pas encore d’application partout, mais telle est la volonté du gouvernement actuel. En ce qui nous concerne, dans notre université, l’UCB le système est en marche mais n’est d’application qu’aux nouveaux universitaires.
Tout compte fait, malgré ces initiatives, une gratuité sans fonds suffisants ou encore un LMD sans bon suivi jusque-là, tout un domaine si complexe comme l’éducation mérite non seulement d’exister et encore, il nécessite d’être sérieux et surtout efficace.
J’ai pris l’habitude de me dire toujours que l’important n’est pas forcément ce que nous avons mais surtout ce que nous en faisons. Dans cette perspective, l’important n’est pas seulement de savoir s’il y a un système éducatif mais encore de savoir s’il est qualitatif. Selon moi, et suivant ma situation de fils de deux parents enseignants, une éducation qualitative est celle qui est donnée par un enseignant compétent et satisfait, et reçue par un public investi. Ainsi, l’enseignement ainsi que le paiement doivent être de qualité. Autant le paiement encourage cet enseignant dont toute une famille dépend, autant le bon enseignement encourage l’étudiant à travailler, à comprendre et surtout à pratiquer par suite ce qu’il aura appris. Faire le bon mélange entre les deux n’est certes pas facile mais ce qui est sûr, c’est possible. J’ai toujours appris, dans mon école secondaire, le Collège ALFAJIRI de Bukavu, qu’il « forge en moi l’homme/la femme de demain ». Pour arriver à ce résultat, les efforts sont à réaliser de tous les côtés.
Le système éducatif congolais a encore certes une longue marche à réaliser. Cependant, ce serait faux si je disais qu’il n’est pas du tout qualitatif. Il reste en outre du travail à faire. Qu’il s’agisse de la corruption qui peut intervenir ou du manque de moyen ou encore du cas des coins reculés des villes qui ne bénéficient quasiment pas du système d’éducation, le chantier est encore grand.
En conclusion, le système éducatif est un ensemble extrêmement complexe, qui nécessite plusieurs implications de plusieurs acteurs. Qu’il s’agisse de l’Etat, des enseignants, des apprenants, voire des parents. Et pour « faire cet homme et cette femme de demain », il est certes temps de se mettre à ce travail si hardi.
Dans la suite de nos interactions, je serai très heureux de vous entendre sur une question qui me préoccupe intensément. Quel est le sort des personnes en besoin d’instruction mais vivant dans des milieux reculés et coupés du monde ? Et enfin quel est le comportement de l’Etat face à cela ?
Dans l’attente de vous lire très prochainement, je vous transmets, très chère L., mon expression de bonne continuation et mes vœux de santé et réussite.
Je vous embrasse,
A.N. O’Nymes.
Letter 3
14 de abril de 2023
Managua, Nicaragua
A.N. O’Nymes,
Estimado A.N. O’Nymes, me alegra saber que te encuentras mejor de salud y espero continues mejorando, me gustaría saber qué tal te encuentra esta vez mí carta. Me ha resultado interesante que según comprendí en el sistema congoleño es posible cursar la carrera con una opción enfocada en alguna materia, en tu caso derecho económico y empresarial, yo actualmente tengo 20 años y me encuentro cursando mi penúltimo año de la carrera de Derecho.
Por mi parte me encuentro muy bien, gracias a Dios. Ha sido un placer leerte y poder intercambiar conocimientos sobre nuestros países, a través de tu carta he aprendido sobre el sistema educativo en la República Democrática del Congo, tu patria.
Agradezco tu contestación, te comento que mientas leía tu carta me pareció asombroso pensar como aun encontrándonos en sitios diferentes nuestros sistemas nacionales guardan relación, es decir, tenemos más similitudes que diferencias.
Respecto las innovaciones que mencionas, me parece que la implementación de políticas de gratuidad en el sistema educativo de un país es un factor clave para garantizar inicialmente el acceso a la educación de las personas, eliminando así las barreras económicas que puedan existir, de modo que se le brinda a los estudiantes en el caso de tu país, primarios y secundarios, el poder acceder a la oportunidad de desarrollar su potencial y lograr encaminarse al éxito intelectual, debido que existe una reducción en las barreras económicas que impiden el acceso a la educación. Desde un punto de vista positivista, es alentador que, a pesar de limitaciones a causa de la falta de pago a los docentes y la falta de transparencia en el manejo del presupuesto, hay una nota positiva en la situación académica actual de tu país y, lo es la reducción considerable de las tasas escolares para los padres, lo que es una buena oportunidad para las familias que luchan financieramente. Por lo tanto, a pesar de los desafíos que se han presentado en el proyecto, es de admirar que se realizan esfuerzos para encontrar soluciones y mejorar la situación. La disponibilidad de una educación de calidad es importante y, para ello necesario se haga accesible a todos.
Por su parte, respecto el sistema gradual a nivel universitario que comentas, en mi país las carreras universitarias oscilan en un mínimo de 4 años hasta 6 años (por ejemplo: carreras como medicina), este tiempo simplemente es para obtener la Licenciatura o Ingeniería en cuestión. En mi caso específico, mi carrera dura 4 años y medio semestre y para que entiendas un poco como funciona, al finalizar la carrera te gradúas como Licenciado en Derecho, luego debes solicitar a la Corte Suprema de Justicia tu integración como Abogado y posterior solicitud tu aprobación como Notario Público. El tema de las maestrías (duración de 1 a 2 años) se maneja una vez has culminado tus años de carrera universitaria, es decir, una vez eres Licenciado en Derecho, mientras que el tema de los doctorados (duración de 3 a 4 años) se maneja una vez has cursado y finalizado tu máster, estás dos últimas escalas académicas son completamente voluntarias. Como podrás observar, la escala en los grados académicos resulta ser un paso a paso en el procedimiento de aprendizaje y por su puesto implica invertir esfuerzo, dedicación y tiempo, te he puesto de ejemplo la carrera de Derecho, que, por cierto, coincidentemente compartimos. En consecuencia, me resulta muy familiar el sistema que tú actualmente te encuentras cursando.
En virtud de lo anterior, me parece muy interesante el sistema “LMD” pues considero que a pesar de la falta de seguimiento y constancia de revisión rigurosa del procedimiento o paso a paso, resulta ser un plan beneficioso para los jóvenes estudiantes de la actualidad, pues se esta introduciendo gradualmente a las instituciones universitarias a tener un impacto en la calidad de la enseñanza superior, centrándose en el desarrollo de habilidades prácticas y competencias laborales, lo que podría significativamente, mejorar la calidad de educación de los jóvenes al preparar mejor a los estudiantes para el mundo laboral. Además, el acortar el espacio de tiempo entre un escalón y otro, podría ser un incentivo o, mejor dicho, una especie de punto alentador para que los jóvenes se animen a continuar avanzando en su educación y así adquirir una formación más completa y especializada.
Ciertamente comparto tu opinión, de que una educación de calidad es esencial para el desarrollo y el futuro de cualquier país, a su vez, me quedo conmigo tu frase “no es necesariamente lo que tenemos, sino lo que hacemos con ello”, de ella puedo destacar y relacionarla con el uso efectivo de nuestros recursos; por ejemplo: el acceso al internet brinda mayores facilidades para estudio autodidacta e investigaciones académicas, sin embargo, si este recurso no se utiliza de la manera ideal no se aprovechará su máximo potencial. Asimismo, me resalta el enfoque en la calidad en lugar de cantidad, no se trata de tener mayor recurso sino de cómo se utilizan. Por lo tanto, me recuerda que el enfoque de calidad y la gestión efectiva en el uso de los recursos nos encaminan a formar una educación de calidad.
Estoy de acuerdo en que tanto el pago justo y adecuado a los docentes como la calidad de la enseñanza son elementos cruciales para garantizar un buen entorno donde se invierta en una educación de calidad. La remuneración justa a los docentes es esencial para garantizar que se sientan valorados y motivados a brindar lo mejor de sí ante los estudiantes. Los buenos docentes no solo transmiten conocimientos, sino también motivan a los estudiantes a aprender y desarrollar habilidades críticas y analíticas. Es importante encontrar una mezcla adecuada entre remuneración justa para los docentes y una educación de calidad para los estudiantes. Si bien como dices, no es fácil, si se logra un equilibrio entre ambos, se puede garantizar una formación integral y exitosa.
Con la finalidad de responder a tus preguntas, puedo mencionarte que los jóvenes y niños nicaragüenses que viven en zonas remotas y aisladas y necesitan educación muchas veces tienen un acceso limitado debido a la falta de recursos y oportunidades. En muchos casos, en busca de mejores oportunidades educativas, estás personas se ven obligadas a abandonar sus comunidades y mudarse a áreas urbanas para obtener acceso educativo; esto puede llegar a ser muy costoso, y muchas personas no pueden permitirse el lujo de mudarse o pagar los gastos respectivos. En respuesta a esta situación a través de políticas públicas se han tratado de implementar programas para abordar la falta de acceso a la educación en zonas remotas, para ello, se construyen escuelas y, en ocasiones a través de la contratación de docentes locales capacitados se llevan en conjunto programas educativos a estas áreas. Además, se establecen políticas de transporte para que los estudiantes puedan llegar a la escuela y los planes de estudio se tratan de adaptar a las necesidades específicas. Sin embargo, aún nos queda mucho camino por recorrer para garantizar una educación de calidad para todos los nicaragüenses, especialmente para aquellos que viven en zonas remotas.
Agradezco tu tiempo y atención en leer mi carta y antes de despedirme, me encantaría que me comentaras sobre lo siguiente:
1. ¿Cómo se trata el acceso académico en zonas remotas y aisladas en tu país?, ¿existen políticas o planes de acción para garantizar el derecho al acceso educativo?
2. Desde tu experiencia al crecer en un hogar de docentes, ¿consideras que esto ha influido en tu perspectiva sobre la educación?, y de ser así, ¿cuál ha sido la influencia?
3. Partiendo de tu frase “no es necesariamente lo que tenemos, sino lo que hacemos con ello” ¿Cuáles dirías que son aquellas cosas que son fundamentales para una formación de calidad?, y en su caso, ¿qué podemos hacer con ellas?
Espero saber muy pronto de ti, te deseo mucho éxito y salud. Que tengas una excelente semana.
Un fuerte abrazo,
L.,
Letter 4
Bukavu, le 16 Mai 2023
Bukavu, République démocratique du Congo
À L.
Chère L.,
C’est un immense un honneur de vous relire en ce jour. Je prends bien plaisir à voir entre les lignes de votre correspondance, des détails de taille sur le système éducatif dans votre pays, le Nicaragua. Mais avant d’aborder le vif du sujet, je prie que vous vous portiez très bien et que votre vécu quotidien est bien beau par la grâce de Dieu. De ma part, tout va très bien, juste les cours et mon travail de mémoire qui me prennent assez de temps.
Ce qui est sûr, résumer tout le système éducatif de tout un pays, voire de deux pays, dans deux lettres successives n’est pas facile. Cependant, me focalisant sur le domaine universitaire, je constate comme vous, les similitudes entre nos deux systèmes.
En effet, vous avez déjà noté la différence entre l’ancien système dans lequel j’étudie et le nouveau « LMD ». Pour ce dernier, en droit, il y a trois ans d’université, puis deux ans de Master et ensuite le doctorat pour celui qui le veut. La seule différence est que pour une personne avisée, faire le Master sera obligatoire en droit. En soi, les métiers auxquels ouvre la seule licence ne sont pas intéressants. Même pour être avocat, il faut nécessairement avoir un Master suivant ce nouveau système. Dans notre ancien par contre, cinq ans d’université puis, si l’on le veut, un Master puis un Doctorat. Généralement ces deux autres cycles se font en dehors du pays, en Europe généralement pour ceux qui obtiennent des bourses par exemple. Peu d’universités au pays organisaient le Master, encore moins le Doctorat, dans l’ancien système.
Dans tous les cas, pour moi je peux directement postuler à l’avocature après cette année académique. Tel que vous le savez déjà, je suis dans ma dernière année. Et bien sûr, pour être avocat au Congo, on passe plutôt le test du barreau qui est organisé suivant chaque province. Dans tous les cas, concernant le système éducatif, je garde toujours ma position : Il ne suffit pas d’en avoir, il convient de bien en user.
C’est sur la base de cette idéologie que je redis que le « LMD » est bien beau et encourageant. Cependant nous attendons de l’État de la sériosité pour que ce système, qui offre une formation par la pratique et la recherche et de multiples opportunités professionnelles, soit effectif. Comme le vôtre j’imagine, mon pays connaît constamment ce mécanisme de mimétisme de tout en tout temps. On copie et copie encore ce qui se passe ailleurs sans se demander préalablement si c’est nécessaire, puis si c’est opportun et enfin si cela est faisable. Il faut alors l’opportunité et la nécessité du LMD, sur ce point je ne doute pas ; il faut par suite sa faisabilité, son effectivité. Je reste convaincu que cela est possible, et que les esprits mauvais du « copier-coller » ne hanteront pas cette fois nos politiques publiques. En relevant ce triple aspect, j’ose croire déjà répondre à une de vos préoccupations. Je m’empresse directement à traiter de l’éducation dans les coins reculés du pays.
D’une superficie de 2 345 000 kilomètres carrés, mon pays est vaste. Quatre fois la France. Il est ainsi important que les pouvoirs publics, pour un bon imperium sur l’ensemble du territoire national, aient des stratégies adéquates à notre situation et adaptées à notre espace géographique. Fort malheureusement, cela n’est pas encore observé. Pratiquement l’État n’a pas ses propres écoles dans les milieux reculés des villes. Ce sont par contre des personnes privées qui investissent dans ce domaine au regard de cette passivité, voire de ce désintéressement de la part de l’État congolais. Cela impacte directement, et cela est dommage, le système de gratuité de l’enseignement : les privés ne préfèrent pas se fier à l’État, qui d’ailleurs fait déjà défaut dans le paiement des salaires. En tout état de cause, le chantier est encore grand. Et peut-être cela est la solution sans le savoir. Que les particuliers, sous la tutelle et le contrôle de l’administration, soient actifs dans le secteur de l’éducation, quitte à l’État de remplir ses engagements pour l’effectivité de la gratuité ou à la limite, à un rabais sensible des frais de scolarité. Pour que plusieurs aient accès à une éducation, de qualité bien sûr !
Je suis fils d’enseignants, père et mère. Avec la gratuité prévue, je ne pense pas qu’il y ait sensiblement une influence sur la qualité garantie. Il est certes vrai que cette qualité ne reste pas une constante perpétuellement. Mais du moins, un équilibre est observé. Ce qui est vrai est que tant que l’État satisfera aux subventions devant être accordées aux institutions pour leur fonctionnement et aux enseignants en termes de salaires, rien ne changera. Le souhait reste que, par le développement progressif qui est notre besoin et volonté premiers, le système éducatif s’améliore aussi et produise des fruits beaucoup plus mûrs pour le bien du pays et même du monde entier qui se veut un « village planétaire » comme le soutenait avec raison Marshall McLuhan.
Enfin, « ce qui est important ce n’est pas ce que nous avons mais ce que nous en faisons », cette phrase est mon cheval de bataille de tous les jours. Je le soutiens toujours et en tout. En effet, même en droit, il n’importe pas seulement d’avoir des normes, encore faut-il s’interroger sur leur application par les acteurs dans la réalité. Et selon moi, telle doit être la lutte de tout un chacun maintenant. Il faut une lutte. Une lutte idéologique et stratégique. Nous avons tous cette obligation que je dirai morale, d’agir, et de le faire maintenant. Je ne dirai pas plus que cela, car je pense que c’est un des gros éléments qui nous manquent. Les textes de lois sont déjà bien beaux, bien formulés et même adaptés au contexte contemporain. Dans mon pays, je le pense aussi pour le vôtre, le constat le reste dans le système éducatif. Il y a certes des défis qui demeurent, mais suis-je convaincu que si l’on pouvait appliquer ne serait-ce que le 3/4 des règles édictées de manière stricte, l’éducation prônée serait de bon niveau, de meilleure qualité et accessible à la majeure partie de nos populations.
Je suis à la fin de ma correspondance maintenant. Encore une fois j’exprime profondément ma gratitude et l’honneur immense de ce partage de mots. Ab immo pectore, du plus profond de mon cœur !
En te quittant, je préfère laisser mon message et suggestion de vie à vous. L’important n’est pas seulement que nous ayons écrit à propos mais encore d’en faire application dans nos vies. Sans passer par quatre chemins, le système éducatif forge en nous l’homme et la femme de demain. Ma requête alors : puissions-nous faire du système éducatif celui adapté à demain ! Telle est la prochaine étape. Rendons-lui la pareille…
Je vous embrasse sincèrement.
Cordialement,
A.N. O’Nymes,